杂
今天接到前辈的电话，久しぶりに長電話をした。
说了快两个小时说到手机没电，很热血地谈搞研究的事，说得我现在还热血沸腾的。
前辈是那种和导师成天吵架的人。不过是我很佩服的那种有坚持的人。
到底要搞什么样的研究，博士論文和未来的研究的つながり在哪里，要听导师话还是要坚持自己的主张，是做問題分析还是做問題解決，是要用調査还是要用コーパス分析……
本当に勉強になりました！
后来前辈说，石�醢�师上学期期末的时候就问说赫杨是什么样的学生。前辈说，我当时告诉他你是个芯の強い人，所以给点提点就可以了，不需要导师天天盯着，ちゃんと物を出す人。
我才知道，原来我这个ゼミ转的，也许并不像我想象的那么简单。老师们是真的为我操心过，花过心思，而前辈也在背后默默地帮过我。
有的时候我会觉得很神奇，原来在我不知道的时候、不知道的地点，关于我的事情是在发生着的，原来除了我每天感激着的，还有那么多我并没有察觉到的关怀。
先輩、いろいろと本当にありがとうございます。
除了和导师面谈，很久没有和人这样畅快地说过学术上的事了，真的是すっきりした。
和小耿一块儿看了《失恋33天》。
原作是当年一名帖嘛，很早以前就拜读过。
后来知道出电影之后也没想看。对非日本电影，真的不怎么感冒……
这次看了，觉得，嗯，挺好。
其实对翻拍作品，我的标准就是——有原作的范儿就算好了。这部片子没有丢了小说的味道，除了对几个蒙太奇不太满意之外，其余都很合我口味。够搞笑，也够催泪。
想想我看非日本电影看得实在是太少了，都数得出数儿来。小学时被爸妈强拉去看的《泰坦尼克》，大学时被室友忽悠去看的《大话西游》，喜欢的男孩子叫我一起去看的《功夫熊猫》，被姐姐强行推荐看的《梅兰芳》，再加上前一阵狂迷的《那年我们一起追的女孩》。就这么可怜的几部，自发自愿看的也只有《那年》。
最近经常被迫在思考宏观和微观的问题（想研究テーマ都要想出病来了TT）。后来我反思，我只在日本文化里看日本文化，很少把日本文化放在世界大环境里看，所以视野不够开阔。我也应该试着去接受其他文化，不然研究总会走到死角。
虽然这个接触的过程对我来说也许并不能算是享受。
扯得太远了。《失恋33天》是不错的片子。以后会支持国产电影。
关于内容，没啥话说。陆然喜欢上别人没错儿。错的是喜欢了还去实践了，这是没节操；错的是实践了还以最让人难堪的方式曝光了，这简直是没有人格！！！！！
说来说去还是那句话，出轨的，当小三的，全都等着报应吧！！！！！
这周去蹭的学部的ゼミ，是本学期最难的一节，讨论的是小松英雄的一本关于日本语史的书。每周上课前都要把一本书读完，而这周这本是我怎么也读不完的。特别是后面讲古文动词演变的那段。拼了老命回忆四段动词、上二下二段动词的那些活用法， 还有那些永远也背不下来的係り結び，累得要死要活也有好多看不明白。这节课做发表的还是个韩国学生，那讲的，真是越听越听不明白。最后还是听几个日本学生的发言听得比较明白……
不过有一段特别有意思的，是关于「いにしへ」「むかし」的。现代人对于「いにしへ」和「むかし」的语感真跟古代人是相反的。还有词源。「いに」其实是ナ行变格动词「往ぬ」的连用形，「し」是助动词「き」的连体形，「へ」就相当于「あたり」。而「往ぬ」「死ぬ」的语尾「ぬ」，也有关于助动词「ぬ」的作用（语感？）存在，这样大概关于「いにしへ」的语感就出来了。它是指和现在相关联的过去，而「むかし」是无关联、独立存在的过去。听课上的日本学生说，这和现代日本人的理解是正好相反的。这种演变是怎样发生的，真是なぞ啊なぞ。
最后发表感想时我很无语地望着老师，可怜兮兮地问，我谈不出来感想，您让我问几个不明白的问题行么……
不过老师自己也说，小松英雄自己觉得写的深入浅出，其实大家都不那么想。
真是，痛苦的一本书啊TT
这是社会语言学里，我看过的最痛苦的一本……
下节课要看的书是方言的，下下节课是关于お笑的，都是很有爱的分野。我准备先弃掉这本了，好好看关于方言和お笑的那几本。
啊~~~~~~~~~~~なんで面白いなんだろうな~~~~~~~~~~~~~~
今天有只特大号蜘蛛，在我屋里爬。
快晕掉了TT
小耿怕蜈蚣，蜘蛛她不怕，帮我处理了。
我是虫子都怕，可是蜘蛛最不行。小时候连蜘蛛这两个字都不能听。
我觉得，再这样折磨下去，真要挂了TT
找房子，搬家。
あと、仕事見つかっておめでとう！
说了快两个小时说到手机没电，很热血地谈搞研究的事，说得我现在还热血沸腾的。
前辈是那种和导师成天吵架的人。不过是我很佩服的那种有坚持的人。
到底要搞什么样的研究，博士論文和未来的研究的つながり在哪里，要听导师话还是要坚持自己的主张，是做問題分析还是做問題解決，是要用調査还是要用コーパス分析……
本当に勉強になりました！
后来前辈说，石�醢�师上学期期末的时候就问说赫杨是什么样的学生。前辈说，我当时告诉他你是个芯の強い人，所以给点提点就可以了，不需要导师天天盯着，ちゃんと物を出す人。
我才知道，原来我这个ゼミ转的，也许并不像我想象的那么简单。老师们是真的为我操心过，花过心思，而前辈也在背后默默地帮过我。
有的时候我会觉得很神奇，原来在我不知道的时候、不知道的地点，关于我的事情是在发生着的，原来除了我每天感激着的，还有那么多我并没有察觉到的关怀。
先輩、いろいろと本当にありがとうございます。
除了和导师面谈，很久没有和人这样畅快地说过学术上的事了，真的是すっきりした。
和小耿一块儿看了《失恋33天》。
原作是当年一名帖嘛，很早以前就拜读过。
后来知道出电影之后也没想看。对非日本电影，真的不怎么感冒……
这次看了，觉得，嗯，挺好。
其实对翻拍作品，我的标准就是——有原作的范儿就算好了。这部片子没有丢了小说的味道，除了对几个蒙太奇不太满意之外，其余都很合我口味。够搞笑，也够催泪。
想想我看非日本电影看得实在是太少了，都数得出数儿来。小学时被爸妈强拉去看的《泰坦尼克》，大学时被室友忽悠去看的《大话西游》，喜欢的男孩子叫我一起去看的《功夫熊猫》，被姐姐强行推荐看的《梅兰芳》，再加上前一阵狂迷的《那年我们一起追的女孩》。就这么可怜的几部，自发自愿看的也只有《那年》。
最近经常被迫在思考宏观和微观的问题（想研究テーマ都要想出病来了TT）。后来我反思，我只在日本文化里看日本文化，很少把日本文化放在世界大环境里看，所以视野不够开阔。我也应该试着去接受其他文化，不然研究总会走到死角。
虽然这个接触的过程对我来说也许并不能算是享受。
扯得太远了。《失恋33天》是不错的片子。以后会支持国产电影。
关于内容，没啥话说。陆然喜欢上别人没错儿。错的是喜欢了还去实践了，这是没节操；错的是实践了还以最让人难堪的方式曝光了，这简直是没有人格！！！！！
说来说去还是那句话，出轨的，当小三的，全都等着报应吧！！！！！
这周去蹭的学部的ゼミ，是本学期最难的一节，讨论的是小松英雄的一本关于日本语史的书。每周上课前都要把一本书读完，而这周这本是我怎么也读不完的。特别是后面讲古文动词演变的那段。拼了老命回忆四段动词、上二下二段动词的那些活用法， 还有那些永远也背不下来的係り結び，累得要死要活也有好多看不明白。这节课做发表的还是个韩国学生，那讲的，真是越听越听不明白。最后还是听几个日本学生的发言听得比较明白……
不过有一段特别有意思的，是关于「いにしへ」「むかし」的。现代人对于「いにしへ」和「むかし」的语感真跟古代人是相反的。还有词源。「いに」其实是ナ行变格动词「往ぬ」的连用形，「し」是助动词「き」的连体形，「へ」就相当于「あたり」。而「往ぬ」「死ぬ」的语尾「ぬ」，也有关于助动词「ぬ」的作用（语感？）存在，这样大概关于「いにしへ」的语感就出来了。它是指和现在相关联的过去，而「むかし」是无关联、独立存在的过去。听课上的日本学生说，这和现代日本人的理解是正好相反的。这种演变是怎样发生的，真是なぞ啊なぞ。
最后发表感想时我很无语地望着老师，可怜兮兮地问，我谈不出来感想，您让我问几个不明白的问题行么……
不过老师自己也说，小松英雄自己觉得写的深入浅出，其实大家都不那么想。
真是，痛苦的一本书啊TT
这是社会语言学里，我看过的最痛苦的一本……
下节课要看的书是方言的，下下节课是关于お笑的，都是很有爱的分野。我准备先弃掉这本了，好好看关于方言和お笑的那几本。
啊~~~~~~~~~~~なんで面白いなんだろうな~~~~~~~~~~~~~~
今天有只特大号蜘蛛，在我屋里爬。
快晕掉了TT
小耿怕蜈蚣，蜘蛛她不怕，帮我处理了。
我是虫子都怕，可是蜘蛛最不行。小时候连蜘蛛这两个字都不能听。
我觉得，再这样折磨下去，真要挂了TT
找房子，搬家。
あと、仕事見つかっておめでとう！
